尊师重教强根基立德树人育新苗-新华网海南频道

　　9月9日晚，在海口市滨海大道，教师节主题灯光秀精彩上演，向老师致敬。海报集团全媒体中心记者刘洋摄

　　原题：尊师重教强根基立德树人育新苗

　　——海南全面加强教师队伍建设综述

　　近年来，海南省委、省政府深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，从战略和全局高度充分认识教师工作的重要性，始终把加强教师队伍建设作为“立教之本、兴教之源”的基础性工程来抓，坚持优先谋划教师工作，优先保障教师待遇、不断提升教师素质，开创了新时代教师队伍建设工作新局面，推动海南教育实现全方位、开创性、格局性变化，为办好人民满意的教育提供了坚强有力的保障。

　　广纳贤才

　　蓄积教育事业发展动力

　　9月5日，在为初一、高一新生讲授校史校情教育第一课时，一张熟悉的照片让华东师范大学澄迈实验中学校长张喜忠的声音有些发颤，他的思绪又回到三年前，自己刚到学校的时候。那时，学校还没有校门，也没有功能教室，食堂用的是从别处借来的圆桌和塑料凳……

　　面对种种困难，张喜忠并没有退却。

　　经过3年的发展，华东师范大学澄迈实验中学办学水平稳步提升，先后被评为全国青少年校园足球特色学校、团中央“小平科技创新实验室”建设学校等。同时，教师队伍建设不断加强，该校教师获得县级以上荣誉115项，其中国家级6项，省级30项。

　　教育兴，则人才兴。海南自贸港建设需要大批高素质人才。而强教育必先强师资。高质量的教育水平，背后离不开一支业务精湛、甘于奉献的高素质教师队伍。

　　针对我省师资力量底子较薄、基础较差的情况，海南省委、省政府清醒地认识到，要想办好人民满意的教育，就要发挥优秀教育人才的带动辐射作用，努力实现跨越式发展。

　　2015年，海南开始实施中小学“好校长、好教师”引进工程，目前已成功引进优秀校长和教师300名。在这些优秀教育人才中，超过75%的人才选择前往贫困市县、少数民族市县和乡镇以下学校任职。他们的主动下沉，有力地促进了当地市县教育教学水平提升。

　　海南依托“一市县两校一园工程”，累计签约引进45所国内外知名高校、83所国内外知名中小学校办学，累计引进各类人才2.3万余人。

　　提升素质

　　厚植教育人才发展沃土

　　“培训内容非常丰富，让我对幼小衔接这一工作的重要性有了深刻的认识。”回忆起今年6月底参加的全省儿童阅读推广教师省级示范性培训，白沙黎族自治县第一小学教研室主任李荣芳依然记忆犹新。

　　回到学校后，李荣芳第一时间与学校其他教师分享培训心得。为了更好固化培训成果，李荣芳还将自己的课堂学习笔记拍照存在手机里，不时会拿出来翻翻。

　　据省教育厅统计，截至2021年底，海南各级各类学校共有5.9万名中小学教师分布在镇区及乡村中小学，约占中小学教师总数的47.8%。乡村完小、教学点教师2.2万人，约占中小学教师总数的17.9%。如何确保庞大的乡村教师群体不断提升能力素质，对我省乡村教育能否实现高质量发展至关重要。

　　省教育厅教师工作处相关负责人表示，近年来，我省厚植人才发展沃土，推动大批教师“回炉充电”，为城乡义务教育均衡发展打下坚实基础。在“国培计划”方面，每年设计实施农村骨干教师分层分类培训等十大类别培训，自2017年以来，累计投入资金2.7亿元，培训教师近30万人次。同时，我省还实施“海南省乡村教师专项培训计划”，每年对全省3000名乡村及教学点小学教师开展专项培训。

　　“以乡村骨干教师培训项目为例，目前该项目包括理论培训、岗位实践研修、现场操练等环节。许多学员在参训后表示，丰富的培训内容不仅开拓自身视野，也帮助自己转变教学理念，促进教学能力的快速提升。”省教育研究培训院培训部主任关心凤说。

　　深化改革

　　激活教师队伍“一池春水”

　　2019年8月，张俊敏成功竞聘海南“省级农村骨干校长”岗位，成为琼中红岛小学校长。

　　张俊敏到校后，通过建立评课机制等多方面激励机制，激发红岛小学教师干事创业的激情，引导教师潜心钻研业务，提升教学能力。

　　惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。海南直面教师队伍建设中存在的短板和不足，向改革要动力，向创新要活力，激发广大教师干事创业热情。

　　近年来，海南深入推进中小学职称制度改革，着力构建符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系，进一步完善职称评价标准；推行中小学教师资格考试制度改革和教师资格定期注册制度改革，全省8万多名在职教师全部参加5年一轮的定期注册，为破除教师资格终身制，建立“能进能出”的制度打下基础。

　　一组组亮眼的数据折射出了我省以改革激活教师队伍“一池春水”取得的积极成效。

　　省、市、县高中学校高级岗位比例从2018年的30%—35%提高到38%，省级示范幼儿园、省一级幼儿园中高级职称比例提高到8%—10%；

　　乡镇以下农村教师参评高级职称通过人数从2016年的69人提高到2021年的794人，通过人数提高了11倍；

　　近3年来，全省每学年约1500余名教师申请到农村支教帮扶；

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